El programa pretende potenciar la parte oral y de conversación. Es una experiencia piloto de la consejería de Educación del Gobierno de Aragón con la colaboración de K-tuin que podría ampliarse a más centros de la Comunidad.
El nuevo reproductor de MP3 (audio digital) y MP4 (audio y vídeo) será “una herramienta más para aprender inglés, no un sustitutivo”, matizó la directora del instituto y profesora de dicha asignatura Rosa Bonet. El aparato digital permitirá, advirtió, “mejorar las destrezas de comprensión auditiva del alumno así como la práctica oral de la lengua extranjera”.
“Una puerta al mundo real”
Para la directora del centro, el iPod se convertirá también en “una puerta abierta al mundo real para el alumno”. Y es que explicó que de esta manera los chicos podrán trabajar con “material auténtico” que almacenarán en el reproductor y que podrá graduarse por niveles. Asimismo, manifestó que las posibilidades que ofrece son “infinitas: se pueden leer las letras de las canciones mientras las escuchas, puede regularse a diferentes velocidades, pueden ver vídeos, anuncios publicitarios, fragmentos de películas, audiolibros, guías de viaje…”. En definitiva, una herramienta que les permitirá de forma amena y divertida estudiar la asignatura de inglés.
Para los alumnos, reconoció Bonet, estas herramientas digitales son muy cercanas “no tendrán dificultad en el manejo”, aseguró. Además, explicó que podrán utilizarla en clase y también en su casa “de forma controlada y para realizar actividades dirigidas por el profesorado”, matizó. También destacó que el nuevo reproductor “fomentará el autoaprendizaje” ya que cada aparato y el contenido podrá adaptarse al nivel individual de cada uno de los alumnos.
Fuente: Heraldo de Aragón, Vía: iPodizados
clin, clin, caja.
Qué fácil es gastar el dinero de lso contribuyentes.
Que el ipod es mejor que muchos reproductores mp3s nadie lo niega, pero que no se busquen soluciones más económicas,… Esto es igual que lo del ayuntamiento de Barcelona y el Office 2007.
¿Qué le habrán regalado a la buena de Rosa Bonet? ¿un macbook pro?
excelente…
alguien busca innovar en la educación usando las nuevas tecnologías en programas “similares” a los que se están llEvando a cabo en universidades anglosajonas y americanas con notable éxito y aquí lo primero que se le ocurre al individuo de marras es tachar a la responsable de corrupta.
INCREÍBLE!!
Supongo que a los médicos que han estado desarrollando programas innovadores usando el ipod o a las universidade que proponen estudios y cursos a través de servicios de podcast de iTunes también tendrán las manos sucias.
Y si sólo eres capaz de ver en el ipod un simple reproductor de MP3, me parece que obvias muchas de las cualidades que lo diferencian.
¿Acaso necesitas un ipod para tener podcast?
¿Acaso los 259 euros que cuesta (menos los descuentos) no son más necesarios en otros ámbitos?
¿Acaso si un alumno le gusta la idea y le ve utilidad le va a pagar el instituto el ipod?
¿No debe el estado fomentar la educación sin trabas? ¿Dónde está el Itunes para Linux y demás sistemas operativos?
¿acaso no recuerdas la diferencia en nivel de vida y sueldos entre España y los países anglosajones? ¿no se debería buscar una alternativa más acorde a nuestras posibilidades?
En fin, me gustaría ver dentro de un año que ha sido de esos ipods.
Preifero que se gasten el dinero de mis impuestos en soluciones de calidad a que se lo ahorren comprando productos de tercera que luego nunca llegan a nada…
Una iniciativa muy interesante, ojalá se expanda a otras ciudades.
Joder, asmodeo si tu problema es de dinero o crees que todo esto es cuestión de ahorrar unos euros, por qué no te vas a las listas de linuxeros… por que si quieres pasar por lo honrado tampoco debes pararte en las de Microsoft.. pero todo esto es una batalla tan lejana al tema de la noticia que suenas totalmente desafinado, por decir algo.
iPod es un stándard, los hay más baratos y más caros. Siempre te puedes comprar un reproductor de menos calidad, pero ¿cuál? ¿tú crees que cualquier proyecto de enseñanza sensato se puede basar en miles de posibles especificaciones para los miles de copias del iPod que hay?
¿No es más razonable, además, pagar a los creadores y no a los plagiadores de ideas?
La pena es que el periódico no de más información que unas frases vacías y tópicas por parte de la directora. ¿Quién desarrollará contenidos? ¿Como controlan que el alumno no use el Ipod para su uso particular? ¿qué pensarán los demás alumnos del centro? ¿Qué pasa si un alumno pierde o le roban su Ipod? ya veo a todos los mangantes de Huesca a las puertas del instituto 🙂
iMacarrón, deberías ver más allá de la manzana y descubrirías que hay reproductores malos, timos, correctos y buenos además del Ipod; pero con lo nick que llevas dudo que puedas hacerlo.
Ende:
– ¿porque no me guste que se gaste un dinero debo irme de esta web? (Que no he criticado a Apple, estupendo por el comercial que se los ha colocado) ¿Solo admites a los que no critiquen ninguna de las noticias que se publiquen aquí?
– en cuanto a lo de pagar a los creadores,… conviene informarse antes de soltar lo primero que se te ocurre, que si no se queda en mal lugar. Apple no inventó los reproductores, ni el podcasting, ni el mp3, ni el mpeg, ni el mp4,… ni son estándares de Apple.
– y si te parece que ningún proyecto de educación sensato puede realizarse sin Ipod por medio, deberías iluminar a todos los encargados de páginas y servicios web que ofrecen poscasting sin necesidad de Ipod ni iTunes; los pobrecitos no deben haberse enterado y están perdiendo el tiempo.
no, no están perdiendo el tiempo, simplemente buscan su formade ahcer las cosas, lo cual me parece muy correcto, lo contrario de tu afirmación de que la coordinadoradel proyecto se ha vendido a una multinacional.
Yo soy docnete, así que no me vengas con que con TUS impuestos y tal y tal… tengo que chuparme la porquería de windows en 25 máquinas de mi centro (que seguro les salieron más baratos que los Mac) -y tenemos 6 macs con los que se hace el 95% d las actividaes con TIC- , sin que ningún genio de la administración haya pensando qué meterle para que esa máquina sea algo más que chatarra… eso si, se han gastado poco, que es lo importante. nosotrs nos hemos gastado lo suficente con los 6 mac y le sacamos 3 veces más jugo que a los 30 PCs.
Ah… y que nos metan linux por las orejas, nada de que se creen proyectos propios (faltaría más tener independencia y autonomía). Tenemos linux que, por supuesto, es la ÚNICA opción en enseñanza… y así nos va!! En los periódicos hay cientos de noticias acerca de linux en Andalucía y Extremadura, lástima que no le pregunten a los miles de profes que están hasta el gorro del susodicho, el cual no les ha cambiado en nada la práctica docente, que de eso se trata..
Por supuesto que habrá problemas en ese proyecto, supongo que no es cuestión de que en el periódico (que simplemente se dedica a vender) digan los pormenores.
Y chaval… acusar a alguien de sacarse una tajada no es precisamente una crítica… pero allá cada uno.
Pues para ser docente lo primero que deberías hacer es aprender a contar, ya que primero dices que tenéis 25 pcs y luego 30. Además, si nos sois capaces de sacarles provecho es cuestión de vuestra incompetencia o desinterés. Ya les gustaría tener a muchos centros eso que tú llamas chatarra y darte unas lecciones de como usar y aprovechar el material.
¿Qué tiene que ver que eres docente a que no pueda hablarte de mis impuestos? ¿tienes algún tipo de privilegio o derecho?
Y lo de comenzar a criticar a Linux ¿es por qué no tienes argumentos? Por que yo no he dicho que haya que obligar a usar Linux, ni de que sea la mejor opción. Sin embargo te vas por los cerros de Úbeda. Rebáteme que no se puede hacer podcasting usando otros reproductores que no sean Ipod, que no hay ya centros y universidades ofreciendo estos servicios sin necesidad del Ipod, rebáteme que la administración no debería ofrecer opciones lo más abiertas posibles, rebáteme que no se deberían ofrecer a los alumnos posibilidades más acordes a su nivel económico,…